Partners:
• St. Mattheusschool voor SO-VSO-ZMLK, locatie Schoolstraat (auti-groepen)
• REC ZHZ Cluster 3 ‘De Nachtegaal’
• Centrum voor Consultatie en Expertise (CCE)
• Stichting Paus Johannes XXIII
• Pameijer
• MEE (schoolmaatschappelijk werk)

Doelgroep:
Moeilijk in het onderwijs te plaatsen kinderen met een meervoudige complexe problematiek (ASS) en een verstandelijke beperking (IQ < 70). Binnen deze casus is gekeken naar leerlingen tot 7 jaar, maar de St. Mattheusschool biedt zowel SO als VSO aan kinderen tot 20 jaar.

Aanleiding
St. Mattheusschool heeft in projectvorm in samenwerking met MEE (schoolmaatschappelijk werk), Stichting Paus Johannes XXIII en
Pameijer goede resultaten geboekt met een groep moeilijk te plaatsen leerlingen met een meervoudige complexe problematiek. Kinderen
die voorheen geen onderwijs konden volgen,kunnen dat dankzij specifiek op hen afgestemde zorgarrangementen en een gestructureerd, veilig, duidelijk en voorspelbaar onderwijsklimaat in kleine groepen wel. De resultaten zijn ontegenzeggelijk goed, maar deze aanbrekende werkwijze vraagt ook vanuit financieel en indicerend perspectief  en multidisciplinaire aanpak. Doordat indicatie organen hier niet op berekend zijn, kunnen de goede resultaten niet toekomstvast worden uitgebouwd en geborgd. De criteria van het CvI en het CIZ zijn niet sluitend voor de doelgroep, die volledig afhankelijk is van de gecreëerde situatie binnen de onderwijszorgarrangementen om onderwijs te kunnen volgen.

Omschrijving:
Inhoudelijk wordt gewerkt met het eerder ontwikkelde ‘zorgprotocol’. Financiering van de zorg- en onderwijsbehoefte moet structureel en aan de behoefte van de doelgroep worden aangepast om de  kwaliteitsverbetering (van leven en ontwikkelen) te behouden.
Binnen het onderwijs-zorgarrangement van de St. Mattheusschool kan het programma meer worden afgestemd op de mogelijkheden van de leerling en kan de leerling beter worden ondersteund in de ontwikkeling van vaardigheden die nodig zijn bij deelname aan het onderwijsproces.

Valkuilen – knelpunten:
• Zorgpersoneel wisselt sterk.
• De zorgmedewerkers krijgen alleen kinduren toegekend en er is weinig ruimte vooroverleg.
• Als gevolg van de niet-geïntegreerde indicering vanuit zowel onderwijs als zorg kan St. Mattheus de ouders nog geen geïntegreerde handelingsplannen aanbieden.
• Aflopende indicaties.
• Het is lastig om met twee partijen te werken die zorg leveren.
• De regelgeving is erg onduidelijk en wijzigt veel.

Inbedding VVI
Dit praktijkvoorbeeld houdt verband met bouwsteen 6 van project VVI (Zorg & Onderwijs). Dit project toont aan dat ook moeilijk te plaatsen kinderen door middel van een aangepaste leeromgeving in staat zijn om onderwijs te volgen. Op korte termijn betekent dit voor de kinderen en de gezinnen waar zij uit komen een belangrijke sprong in de kwaliteit van leven. Op langere termijn vergroot dit hun kansen op deelname aan het maatschappelijk verkeer en voorkomt het zelfs opname en institutionalisering. De kosten die moeten worden gemaakt voor een goed afgestemd onderwijs-zorgarrangement, wegen niet op tegen de (maatschappelijke en persoonlijke) kosten op de langere termijn, wanneer deze kinderen het onderwijs wordt ontzegd.

Overdraagbaarheid
De verworven inzichten kunnen makkelijk worden gedeeld. Het project heeft een protocol opgeleverd voor de ontwikkeling van een (individueel en op maat gesneden) onderwijszorgarrangement en samenwerkingsprotocol. Deze protocollen, gecombineerd met een goede instructie en voldoende (financiële, personele en materiële) middelen kunnen ook in andere regio’s leiden tot meer schoolgaande (moeilijk te plaatsen) kinderen.

Kwaliteitsbewaking en borging
De kwaliteit van het aanbod wordt in hoge mate bepaald door de inzichten en expertise die in samenwerking tussen de partijen is ontstaan.
Mensen die langer met elkaar samenwerken, vullen elkaar steeds beter aan. ‘Het gewoon doen’ blijkt in dit geval veel op te leveren.
Formele borging vindt plaats door:
• Toepassing van de protocollen
• Opstellen van individuele handelingsplannen en (gezamenlijke bespreking)
• Kwalitatief hoogwaardige verslagen van de zorg (Pameijer) en regelmatige terugkoppeling met ouders
• Gezamenlijke toetsingsmomenten
• Betrokken maatschappelijk werker, die ouders en kind blijft volgen
• Achterliggende organisaties (MEE, Stichting Vroeghulp Rotterdam, steunpunten), die signalen kunnen oppakken of doorzetten.

Achterliggende informatie (hieronder te downloaden):
1. GP Rotterdam Mattheusschool 2010
2. St. Mattheusschoolformulier
3. AWBZ zorg in het onderwijs SO
4. Gesprekverslag kind op Mattheusschool
5. Ronde tafeldiscussie Mattheus

Meer informatie:
Manager Stichting Vroeghulp Rotterdam
Margreet Smits
margreet.smits@meerotterdam.nl
Schiedamse Vest 154
3011 BH Rotterdam
0102821199

Locatieleider St. Mattheusschool
Leontine Rijsdijk
Larikslaan 190
3053 LG Rotterdam
0104189950